Después de estar un mes con las prácticas, de vivir el día a día con los niños, de ser una profesora y de vivir experiencias extraordinarias e inolvidables llegó el final, supongo que como para todos fue muy triste, me dió tanta, tanta pena despedirme y pensar que tenía que volver a mi vida normal me resulto bastante duro. No se, me había acostumbrado a la rutina, a los niños, al colegio y me gustó tanto que no quería que acabara.

Pero bueno todo tiene un principio y un fin. Y este fin fue tan especial, como todos los días que viví con los niños, hicimos una fiesta para despedirnos todos y para celebrar las navidades, bailamos, comimos, jugamos, saltamos... me lo pase genial y los niños me hicieron el mejor regalo que nunca tuve, me regalaron su cariño y me demostraron su alegria por haber sido su profe durante un mes.

Despues de todo este tiempo (que para mi se hizo muy corto), hice una reflesión sobre todo lo que había vivido y me dí cuenta de que en todo el año que lle llevaba estudiando el la facultad no había aprendido tanto como en este mes, es bien cierto eso de que las cosas se aprenden mejor con la práctica. La experiencia me resultó super satisfactoria y productiva. En ella pude ver como era un centro por dentro,  su estructura, su cordinación, la actuación de algunos profesores, el comportamento de los niños y lo dificil que a veces resulta educarlos y enseñarles.

En este tiempo aprendí que los niños pueden ser de mil y una maneras diferentes y que no se puede tratar a todos por igual. Que escuchar a un niño es mucho mas importante de lo que pensaba, puesto que de ellos se aprende tanto...

Una cosa muy importante de la que me dí cuenta es de las ganas que tengo de ponerme a trabajar con los niños, ayudarlos a ser personas, a aprender, de comprenderlos y aprender de ellos. Me gustan mucho los niños, su inocencia y a la vez su espavilación y quiero ser una de esas personas que todos los niños recuerdan con tanto cariño y que tanto les ayudaron en su infancia.

Espero algún día poder ejercer la profesión y ser buena en ello para ayudar a los niños,

 

 Bueno despues de investigar algunos blogs de tematica educativa estos dos son los que mas me gustaron y me llamaron la atención:

El primero, http://centros5.cnice.mecd.es/ies.maria.guerrero/tic/, es un blog para la enseñanza de las tics, donde los estudiantes y profesores del IES María Guerrero exponen sus experiencias, anecdotas, conocimientos, comentarios... acerca del uso de las tics en la enseñanza. Me pareció un blog muy interesante por que es un blog en el que participan tanto los alumnos como los profesores de un colegio y gracias a esto puede ser muy enriquecedor y ayudar a mucha gente con respecto al uso de las nuevas tecnologías; y ademas con este tema que ya de por sí nos interesa. Os recomiendo que le hecheis un vistazo por que en el hay cosas muy interesantes.

El segundo blog es http://www.educaresfacil.com/. En el podemos encontrar las pautas para una buena educación de nuestros niños a través de artículos de profesionales y expertos, de reflexiones y ideas acerca de la educación. En estos tiempos que corren, en donde educar a los niños es cada vez mas complicado, me parece un blog muy provechoso en donde podemos encontrar una salida para los problemas de como educar aun niño. Por eso considero que es interesante leer los artículos publicados en este blog y que pueden ser de vital importancia; por lo menos a mi parecer.

Y bueno esos son los dos blog que yo he elegido espero que los visiteis por que creo que merece la pena.

                                                                   

Durante el mes que yo estuve realizando las practicas en este colegio la rutina diaria de los niños de 5 años sería esta:

En primer lugar el horario:

             POR LA MAÑANA                            

• 9:00 - 9:30     Entrada                                                
• 9:30 - 10:15   Ensayo del festival
• 10:15 - 12:00  Rutinas y Ficha
• 12:00 - 12:30  Recreo
• 12:30 - 13:00  Ficha
• 13:00 - 13:15  Salida

Los niños van llegando poco a poco, cada uno se pone su mandilón y juega un rato, mientras que esperan por el resto de alumnos. Cuando ya estan todos en clase se dirigen abajo al salón de usos múltiples, todos los niños de infantíl, para ensayar el baile que van a representar en el festival de Navidad. Una vez ensayado vuelven a subir cada uno para su clase.

En la clase se colocan todos en la alfombra para iniciar las rutinas; estas consisten en pasar lista, poner la fecha (día, mes, año y estación) y colocar los rincones (cada niño coloca un cartelito con su nombre en el rincón en el que quiere jugar ese día). Cada semana la tarea de las rutinas le toca aun equipo (rojo, azul o amarillo) y dentro de esa semana los miembros del equipo se turnan las actividades. Despues de esto normalmente cantan una canción, charlan sobre algún tema y la profesora les explica las fichas que tendrán que hacer.

A continuación cada uno se sienta en su silla y empiezan a trabajar en las fichas, a medida que terminan, cada niño se dirige al rincón que escogió ese día para jugar, hasta la hora del recreo.

Cuando llega la hora del recreo bajan todos los niños de educación infantíl juntos, alli primero toman la merienda de media mañana y despues se ponen a jugar. Despues de media hora vuelve a subir para seguir trabajando en otra ficha. Los que acaban entregan la ficha a la profesora y los que no la dejan en sus respectivos sitios para poder terminarla por la tarde.

Ya llega la hora de marchar y cada uno se pone su abrigo y se sientan a esperar a que los vengan a buscar o a que las profesoras los lleven al comedor.

POR LA TARDE

• 15:00 - 15:15  Entrada
• 15:15 - 17:15  Psicomotricidad, Inglés o Plástica
• 17:15 - 17:3o  Salida

Los niños que fueron al comedor al volver a clase se lavan los dientes y las manos y se ponen el mandilón, los demás cuando van llegando también se ponen el mandilón y se espera a que lleguen todos los niños. Los que no acabaron la ficha por la mañana la acaban ahora y los demás juegan un rato.

Cuando tienen Psicomotricidad no se ponen el mandilon y una vez que están todos en clase hacen una fila y se disponen a bajar al salón. Una vez alli se ponen las zapatillas y hacen los ejercicios de psicomotricidad que les indica la profesora. Si les toca inglés, sería lo mismo pero en vez de hacer gimnasia harían alguna actividad relacionada con el inglés, alguna ficha, trabajar con vocabulario, o con algún cuento. Y si les toca plástica realizarían alguna manualidad, como por ejemplo realizar algún animal de cartón o papel, algún dibujo o un mural. (Os dejo unas fotos de alguna actividad que reailazon los niños durante mi tiempo de prácticas) 

La rutina sería para todas las actividades la misma, primero prepararse, despues realizar la actividad y por último recoger para marchar. Si las actividades que realizan se acaban antes de tiempo pues o bien cantan alguna canción, o la profesora les cuenta un cuento o juegan un ratito.

En el colegio en el que hice las prácticas no le dan mucha importancia a las tics, o esa fue mi impresión. En ese mismo colegio fue donde estuve yo estudiando de pequeña y la verdad es que siguen igual con respecto a esto, o incluso peor. En mi tiempo, en las horas de clase no se usaban ningun tipo de tecnología, bueno miento usaban un reproductor de DVD para ver alguna que otra vez una pelicula y el radio cassete CD para escuchar música; pero sí había actividades extraescolares dedicadas a las tics, como mecanografía o informática. Sin embargo en el tiempo que yo estuve con los niños de 5 años pude observar que la única tecnología que usan es el video para ver peliculas y documentales, ni siquiera ahora tienen actividades estraexcolares donde usen algun tipo de tecnología.

En educación infantil esta era la situación, pero en primaria no estoy segura de que pasara lo mismo; por lo poco que pude ver pienso que tampoco disponían de ningún tipo de tecnología. Lo que sí se es que aunque los niños (no todos), tanto de infantíl como de primaria, no manejaran las tics en el centro si lo hacían fuera, o bien en sus casas, en alguna biblioteca o en algún centro sociocultural. Por lo que me decían o podía escuchar, lo que más utilizaban los niños de 5 años era el ordenador, tecnología por excelencia; el uso que le daban era practicamente para jugar.

Sobre este tema considero que en el centro donde estuve deberían darle mas importancía o por lo menos fomentar el uso de las tics de alguna manera, por que ni por parte de los profesores, del director o de los padres existía alguna preocupación con respecto a esto.

Os dejo un foto en donde se puede ver al fondo el reproductor DVD y el radio cassete CD, únicas tecnologías de las que disponían en el aula de 5 años.

Hola a tod@s, ya estoy aquí otra vez y os quiero contar un poquito de los niños con los que hice las prácticas escolares; como ya os dije estuve con los niños de 5 años, había 13, 7 niñas (Laura P., Laura P., Antía, Sofía Noelia, Alma y Cristina) y 6 niños (David, Raúl, Rubén, Jesus, Andrés y Julian). Como no cada uno era diferente pero en grupo sabían relacionarse y compaginarse muy bien, no había muchos problemas (los normales con niños de estas edades) y las clases transcurrían con normalidad.

Algo que me llamo mucho la atención es que eran niños super independientes y listos, con un gran sentido de la responsabilidad, no hacía falta decirles que tenían que recoger los juguetes, o recordarles las actividades que tocaban cada día, o por ejemplo a primera hora de la mañana tocaba hacer las rutinas y la profesora los dejaba muchas veces a ellos solos y todos sabían lo que hacer, como y en que momento, es decir ellos mismos se organizaban muy bien sin necesidad de nadie más.

Bueno voy a intentar explicaros un poco de cada uno para que los conozcais mejor y os hagais una idea de con quien estaba:

• LAURA PR.: es una niña muy activa, está continuamente moviendose pero nunca hace lo que tiene que hacer. No le gusta trabajar porque en ese sentido es muy baga. Es una niña muy presumida y es la lider de su grupito de amigas. (Antía, Laura P. y Sofía)
• LAURA PA.: es muy inteligente, le gustan mucho los trabajos de pintura y es muy paciente y detallista. Es una niña muy sencilla a la que no le gusta llamar la atención.
• ANTÍA: esta niña es muy falsa, nunca sabes por donde te va a salir. Es muy manipuladora y comparte, en parte, el puesto de lider con Laura Pr. Cuando la profe pide voluntarios para realizar alguna tarea , como repartir las pinturas, o ir a buscar a otra profesora, siempre se presenta y si no es ella la que va se enfada. Le gusta ser el centro de atención y salirse siempre con la suya.
• SOFÍA: es una niña muy dulce y cariñosa, a la vez que extrovertida, es la que mejor relación tiene con todos sus compañeros porque le gusta mucho ayudar. Es la primera en acabar las tareas por que cuando hace algo se centra en eso, mientras que los demás siempre hablan o se despistan con algo.
• NOELIA: es muy dependiente de los demás y para todo le tienes que dar el visto bueno. Es una niña a la que le gusta mucho agradar a la profesora y recivir de ella elogios y piropos. Su principal caracteristica es la timided.
• ALMA: es una niña muy tímida, callada y trabajadora. Quiza por esto es la que menos relación tiene con sus compañeros y va mucho a lo suyo.
• CRISTINA: esta niña es muy lista y al igual que Alma muy callada y trabajadora. Le gustan mucho los trabajos de psicomotricidad y es la que mas empeño pone para todo.
• DAVID: es un niño hiperactivo y muy travieso, es el que mas castigos recive ya que nunca para quieto, siempre se estás metiendo con sus compañeros y rara vez realiza las tareas en su tiempo. En el fondo lo que busca es llamar la atención para que la profe este todo el día encima de el. Es el lider de la clase.
• RAÚL: tiene problemas de lenguaje y cuesta bastante entender lo que quiere decir, pero es un niño muy sociable al que le gusta mucho cantar y bailar.
• RUBÉN: es un niño que mientras no coje confianza no se fía de nadie. Es muy trabajador y perfeccionista, siempre intenta realizar las actividades lo mejor posible y antes de tiempo.
• JESUS: es un niño tímido con los desconcidos y abierto con los que conoce. Le gusta mucho trabajar individualmente y en todo lo que hace pone mucho empeño, por lo que los resultados suelen ser excelentes.
• ANDRÉS: es un niño muy callado y cuando habla lo hace tan bajito que es dificil escucharlo. Es muy bago y le cusesdta mucho los trabajos de lecto-escritura.
• JULIÁN: es muy sencillo, le gusta permanecer en segundo plano y es mu independiente. Le encanta dibujar y pintar, actividades que hace muy, muy bien, de hecho ganó un premio al mejor dibujo.

Bueno y estos son los niños con los que estuve en mi primer contacto con la docencia, deciros que a pesar de todo lo malo que pudiera pasarme en esos días (que en realidad fueron muy pocas cosas) me llevo lo mejor: ver las sonrisas de los niños y el cariño que me dieron.

A continuación os dejo algunos de los dibujos que "mis primeros alumnos" hicieron para mi.

 Bueno os voy a intentar describir un poco la clase en la que estuve durante el perñiodo de prácticas. Estaba estructurada por espacios, el de las mesas, el de la alfombra y el de los rincones.

En el espacio de las mesas, se realizaba sobre todo el trabajo individual; habia 4 mesas, 3 para los niños y 1 para el profesor (eran todas iguales).

La alfombra era un puzle y en ella empezaban la clase todos los días, era para las explicaciones en grupo, ,para leer cuentos, para jugar...

Y por último los rincones, en el aula de 5 años había 6: el rincón de las letras (con juegos relacionados con las letras), el de lectura (con libros de todo tipo), el de construcción (con juegos para hacer construcciones), el de los números (con juegos de números), el de Chispa ( que era la mascota, en este rincón podían vestir a Chispa como quisieran) y el de los disfraces (con ropa para que los niños se disfrazaran y jugaran).

Para que os hagais una idea os dejo unas fotos. bueno parece que lo de las fotos va a ser otro dñia porque no me entero mucho de como se suben.

 

Por fin ya estoy aquí, lo siento pero tuve un problemilla con el ordenador y voy un poco retrasada ¡¡¡a ver si me pongo al día¡¡¡ 

Bueno como ya os dije yo ya viví esta experiencia hace dos años y sin duda fue lo mejor de toda la carrera; recuerdo que el primer día estaba muy nerviosa, no sabía lo que me iba a encontrar y a mi cabeza no paraban de llegar todo tipo de preguntas: ¿como serán los niños,  la profe?, ¿podré participar como una profesora más?, ¿los niños me respetarán?...No se supongo que como cualquier persona que se enfrenta a algo nuevo tiene unas expectativas, pues bien, las mías se superaron, y con creces, al final de las prácticas.

Ese primer día llegué a clase cuando los niños ya estaban todos con su mandilón y bien sentaditos, para recibirme. Lo primero fueron las presentaciones, de las profesoras de infantil, de los niños y la mía. La primera impresión fue muy buena, me dejaron elegir aula y me decidí por la de 5 años, no se por que la verdad, igual me causaron mejor impresión, tanto los niños como su profesora. Así el día pasó tranquilo pero muy rápido, los niños estaban muy inquietos por que como decían tenían ¡¡"profesora" nueva!!Si quizás fue lo mejor de ese primer día, era la primera vez que un niño en una clase de verdad me llamaba "profe", y supongo que estaréis de acuerdo conmigo en que cuando oyes esa palabrita te nace una sonrisa de oreja a oreja y eres la persona mas feliz del mundo, por lo menos eso es lo que me pasó a mi.

La primera semana fue mas o menos como el primer día, para tomar contacto de todo, fui conociendo mejor a los niños, el desarrollo de la clase e integrándome poco a poco y casi sin darme cuenta. A partir de ahí empezó mi experiencia de verdad, donde pude comprobar la realidad de un aula y divertirme con los niños; pero eso ya os lo contaré mas adelante, por que a continuación os voy a presentar la clase en la que yo estuve. 

Hola a tod@s, en primer lugar deciros que yo ya hice las prácticas por lo que os voy a hablar de lo que recuerdo de mi maravillosa experiencia.

Empezaré por contaros en que centro hice las prácticas: es el colegio "Juventud", en Santiago (c/Concheiros).Tiene dos unidades de educación infantil y seis de educación primaria.

Consta de unas buenas instalaciones, tanto internas como externas. Internamente dispone de tres edificios; el principal, donde encontramos la secretaría, la dirección, la sala de profesores, el salón multiusos y las aulas de los alumnos de primaria; otro dedicado al comedor y al apoyo pedagógico y por último en el que se encuentran las aulas de educación infantil y un patio interno.

Por otro lado, externamente, el colegio cuenta con un patio trasero y una extensión ámplia, (dedicada a diferentes juegos y actividades) situada a 6 Km del colegio.

 Este centro cuenta con 154 alumnos, de los que 114 pertenecen al nivel de primaria y 46 al nivel de infantil.

Ya por último decir que la jornada es partida, por lo que el horario es, por la mañana de 9.30 a 13.00 y por la tarde de 15.30 a 17.20. Más especificamente en infantil el horario de la mañana se divide en tres grandes bloques, (por ejemplo, 1º trabajo grupal: rutinas, 2º trabajo individual: conocimiento lógico-matemático y 3º lecto escritura) y el tiempo de la tarde se dedica de forma rotatoria a una serie de actividades (psicomotricidad, plástica, música...)

Bueno pienso que más o menos conseguí explicaros las caracteristicas más importantes del centro donde hice las prácticas. Lo siguiente será empezar a contaros mi experiencia.

 Un saludo.